在Boroff教授为期一周的教学中，除了讲课（lecture）的形式之外，还会有案例分析（Case Analysis）、研讨（Seminar）等其他形式，学生需要先自行做大量的资料检索阅读后再到课堂上分组和老师讨论。在完成了讨论式的的理论教学后，Boroff教授会给同学们开展各式各样活动，将所学的理论知识运用于实践中去。例如在Coalition Exercise中，教授将班级同学随机分成Ⅰ，Ⅱ两个大组，每个组又被又分成A,B,C三个小团队，每个小团队都须推选出一个领导者与别组进行谈判，最终能达成协议的两个组能得到相应的奖励，而在谈判的过程中，善于运用灵活多样的激励方式、且积极发掘不同组员各自优势的领导往往能赢取谈判的最终胜利。而每节课下，Boroff教授会给大家布置一篇Memo，旨在锻炼大家用自己的理解将原本较为枯燥的理论知识结合生活中的实际以描述的方式和大家分享。除此之外，大家还需运用当天所学的知识对课堂活动进行一个深入反思。

值得一提的是，Boroff教授在课堂上运用了“Turning Technologies”这一项世界领先的结果分析管理系统，据悉目前在中国各大高校中，仅有清华大学、北京师范大学和北京交通大学三所高校在本科生课堂中运用了此系统作为辅助教学工具。运用大量的问题设计、并结合PPT和“Turning Technologies”的投票管理系统，短短的几秒钟同学们对于问题的选择结果就以柱状图的形式展示在PPT上，大大提高了学生的课堂参与度，且以最为直观的方式提供给老师问题设计的反馈结果。此类新教学手段的运用，解放了传统统计数据的繁杂工作，大大提高了课堂教学的效率。

课程最后的考核也突破了传统的试卷答题模式，Boroff教授选取了哈佛出版社的一套网上模拟训练（Change Management Simulation）。每位同学将在一个近乎真实的企业环境中，充当组织的中层干部，并力图说服公司不同层级和岗位的领导或普通职员，争取他们对于自己在产品环保创新性提议的支持，并且争取在规定时间内，说服尽可能多的员工支持你的提案。这也是中美合作班同学第一次接触此类仿真训练，整个过程中大家克服了语言和系统设置的重重障碍，尽可能完美地完成了自己的任务。至此，Boroff教授“寓教于乐，寓学于思”的教学理念和做法得到了同学们的高度认可。

5月29日结束了所有的课程后，在辅导员于琼的安排下，Boroff教授、Mark助教，和班级同学在咖啡厅欢聚一堂，在聚会中同学们和教授愉快地交流，合影并互赠礼物，并约定一年后在大洋彼岸美丽的西东大学商学院相见。