4月14日，花津校区2020202教室开展《食物、经济与社会》公开课，由我院丁玲老师主讲，学院近五年新聘任的青年教师参与观摩。

课堂伊始，丁玲老师以一组直观的数据对比切入，展示了内蒙古牧民收入与全国农村平均水平的变迁轨迹——从曾经高达5.3倍的领先优势，到近30年来的持续回落。结合沙尘暴天气现象与牧区生产生活的纪实影像，丁老师将学生的视线引向牧区发展进程中面临的现实挑战，有效激发了学生对这一议题的关注与思考。

丁老师结合中国牧区的实际情况，分析了不同管理制度安排可能产生的激励与约束效应，为后续探讨集体经营形式的潜在优势奠定了理论基础。本次公开课的一大亮点是将鲜活的田野调查成果引入课堂教学。教师以藏北高原上的嘎措乡集体经济为典型案例，通过丰富的实地调研图片、视频资料和生产生活细节，生动呈现了这一集体社区在牧业生产、草原生态保护、民主监督等方面的独特实践。从精准的按劳分配制度、领先全国的牧民“退休”保障，到严格的轮牧休牧制度、科学的放养模式，再到循环式民主治理模式，丁老师层层剖析了“集体理性”如何在实践中兼顾经济效益、生态效益与社会效益的统一。

课堂互动环节，丁老师围绕“集体能动性如何超越公地悲剧”这一思辨性问题，组织学生展开小组讨论。同学们结合课前阅读材料与课堂讲授内容，从制度设计、文化认同、生态伦理等多元视角发表见解。丁老师适时引导、点评，帮助学生深化对农业多元价值、乡村振兴路径等复杂问题的理解。

整堂公开课体现了鲜明的跨学科特色与问题导向意识。丁玲老师将经济学、生态学、社会学等多学科视角熔于一炉，以“农政变迁”为线索，将宏观政策变迁、中观制度设计与微观社区实践有机串联，展现了扎实的田野功底与深厚的理论素养。课程最后，丁老师向学生推荐了“食物天地人”微信公众号及相关研究网站，鼓励同学们持续关注农业、牧区与食物议题，将课堂学习延伸至更广阔的社会实践中。

观摩课后，参与听课的青年教师纷纷表示，丁玲老师的公开课为如何将前沿研究成果、田野调查素材有效转化为教学资源提供了优秀范例。学院将继续鼓励教师深耕教学创新，推动理论与实践深度融合，为培养具有社会关怀与批判性思维的高素质经管人才奠定坚实基础。